Cuando han transcurrido casi dos meses desde el inicio del curso escolar, el sindicato LAB quiere denunciar que el Departamento de Educación está condicionando gravemente el funcionamiento de los centros educativos. En numerosos centros públicos de Araba, Bizkaia y Gipuzkoa faltan cocineras y cocineros, personal de limpieza, personal de TIC, educadoras y educadores y profesorado. Esta situación, además de vulnerar los derechos laborales de las trabajadoras y los trabajadores, ha incrementado enormemente las cargas de trabajo y, en consecuencia, ha empeorado la calidad del servicio.
En lo que respecta a los centros públicos de Araba, en el centro Arteko Gure Ama de Artziniega, debido a la matrícula viva, se han incorporado dos nuevas alumnas o alumnos con necesidades educativas especiales. A pesar de que se ha realizado la solicitud correspondiente, todavía no han recibido los recursos de Educación Especial que les corresponden. En el centro San Martin de Gasteiz, al tratarse de un centro con un Índice de Complejidad elevado, si se hubieran aplicado correctamente las ratios, habría sido necesario abrir tres aulas más en Educación Infantil, así como una segunda línea en los niveles de 3, 4 y 5 años. Sin embargo, el Departamento de Educación únicamente ha abierto la segunda línea en el nivel de 3 años.
En Bizkaia, en la escuela Jose Maria Urzelai de Busturia se ha creado un nuevo grupo como consecuencia de la matrícula viva. Sin embargo, todavía no se han asignado los recursos necesarios: ni la tutora o el tutor ni las horas adicionales correspondientes al personal especialista. Asimismo, en el centro Urkitza Eskola HLHI de Bakio falta un tercio de la jornada de una profesora o un profesor. Por otro lado, en los centros El Casal HLHI de Zierbena, Zaldupe HLHI de Ondarroa, Gain Zubi HLHI de Zumarraga y Juan B. Eguzkitza Meabe IPI de Lemoa, todavía no han llegado los recursos suficientes para atender las necesidades de las cocinas.
En Gipuzkoa, en la escuela pública Lardizabal de Aia, debido a la incorporación de dos nuevas alumnas o alumnos, corresponde asignar la mitad de las horas de HIPI (el 50 % de la jornada), pero siguen a la espera de recibirlas. Por su parte, en Bizarain Ikastola HLHI de Orereta, a principios de septiembre se creó un nuevo grupo en el aula de 2 años de Educación Infantil (HH2). Sin embargo, a pesar de que ha transcurrido un mes y medio, el alumnado de este grupo sigue sin tener tutora o tutor.
Por otro lado, esta misma semana el Departamento de Educación ha dejado sin posibilidad de trabajar al personal sustituto. Esta situación incrementa, por una parte, las cargas de trabajo del personal de los centros como consecuencia de los puestos que quedan sin cubrir y, por otra, condiciona por completo el funcionamiento diario de los centros educativos. LAB considera imprescindible disponer de aplicaciones y recursos técnicos adecuados para gestionar los procedimientos administrativos, así como dotarlos de personal suficiente. La falta de planificación de los procedimientos administrativos se ha convertido en un problema estructural, con graves consecuencias tanto para las trabajadoras y los trabajadores como para el alumnado.
La incapacidad para resolver todas estas situaciones está poniendo una y otra vez en evidencia al partido de los buenos gestores de este país.
LAB exige al Departamento de Educación la adopción de las siguientes medidas:
En lo que respecta al profesorado:
- Asignar profesorado HIPI y EUSLE para proporcionar un mayor apoyo en el aprendizaje de la lengua al alumnado con menor competencia lingüística en euskera.
- Asignar los recursos que conlleva la creación de un nuevo grupo, además de los recursos asignados mediante la cotutoría.
- Aplicar las ratios del alumnado de los centros con un Índice de Complejidad alto o muy alto conforme a lo establecido en el acuerdo.
- Establecer ratios de 22 alumnas y alumnos en Educación Primaria, desarrollando lo recogido en el acuerdo.
- Asignar a los centros las compensaciones horarias que les corresponden como consecuencia de las reducciones de jornada.
- Limitar a un máximo de 17 las horas lectivas directas en Educación Secundaria y Formación Profesional.
- Asignar recursos humanos adicionales para realizar la evaluación diagnóstica de lectura.
En lo que respecta al personal de cocina:
- Adelantar el análisis de las necesidades de las cocinas y asignar los recursos necesarios desde el primer día del curso.
- Cumplir lo establecido en el acuerdo y cubrir los puestos estructurales de las cocinas desde el primer día del curso escolar.
En lo que respecta al personal de limpieza:
- Realizar cuanto antes el análisis de las infraestructuras y aplicar la reducción de metros cuadrados recogida en el acuerdo, realizando para ello las contrataciones necesarias.
En lo que respecta al personal de TIC:
- Asignar el personal conforme a las ratios acordadas.
En lo que respecta a Educación Especial:
- Asignar de inmediato los recursos correspondientes al alumnado de nueva incorporación.
- Tener en cuenta las necesidades estructurales y acordar criterios de asignación de plantillas que permitan responder adecuadamente a la realidad de los centros, analizando las funciones, las ratios y la intensidad de los apoyos.
LAB seguirá trabajando en los centros educativos, reforzando la organización de las trabajadoras y los trabajadores y promoviendo movilizaciones cuando sea necesario, para exigir al Departamento de Educación que desarrolle y cumpla los acuerdos y que ponga en marcha las negociaciones que resulten necesarias.
Para ello, LAB continuará trabajando junto al personal y a las direcciones de los centros educativos, respaldando sus reivindicaciones, promoviendo movilizaciones y sumando fuerzas para multiplicar la presión sobre el Departamento de Educación.
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2026-10-22_Prentsa-oharra_EUS-CAS
